教学特色/Teaching Characteristic
--------------------------------------------------------------------------------------------
在
成都美术培训界和
成都画室中，九方美术的教学风格管理特色都可以说是别具一格的。九方美术依据当前美术院校的招考要求和特点，针对
高考美术教学需求的多样性和学生基础的参差不齐，探索和实践依据学生基础分层教学的方式，做到因材施教，因人施教。各个层次的教学活动均由专门老师来负责。
在专业课方面，成都九方画室专门研究各美术院校和各省美术联考的考题、招考要求、评卷特点等制定出一整套切实可行的九方
高考美术培训课程体系，并依据体系针对学生的实际情况安排教学，定期对学生实施全方位的检测、评估和管理，在保证学生所学专业知识系统化和整体性的同时，从有利于学生终身发展的角度出发安排教学，针对学生的个体差异因人制宜，使学有余力的学生的潜力得到更充分的开发，为拔尖艺术人才的培养提供了保障。
同时，在课堂教学中努力规范教学过程，力求常规与创新相结合，即要求教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风，也要求学生严肃、勤奋、求真、善问的学风，遵循教学规律，注重了分层教学，注重教学实效。
在时间设置上按高中生的年龄心理特点编排作息，整个教学安排张弛结合、紧而有序。做到专业课、文化课两不误，强调学生的最终录取率。
合理分班、内容分层
在教学过程中，学校始终坚持：依据学生的基础和需求，从最有利于学生进步的知识点安排教学。在教学的安排、上课、作业等环节上，对不同的学生提出不同的要求，进行不同的指导。同一内容教师常常要备多个教案，做到对学生的因材施教，因人施教。同时，根据阶段性的教学分析，对分班进行局部调整，使其更有利于教学安排和学生整体水平的提高。合理分班、内容分层使学生学习效果明显提高，特别是一些成绩在中等及偏下水平的学生，成绩明显上去了，选择和报考院校的范围也广了。
面向全体、培优辅差
以强调升学考试为目的的
高考美术培训为主体、以追求考生专业整体水平的提高为关键，教学过程中对优秀学生倍加关注，补其弱科扬其专长，在班级起到以点带面的效果，并最终在高考中取得优异的成绩。历年来的高考成绩表明，我们的培优工作方法得当、效果明显、成果丰硕。
对成绩不够理想的学生，针对性的补授薄弱学科和知识的薄弱环节，实施家教式个别辅导，以促使学生成绩提高。在整个教学过程中，建立学生成长档案，及时反映培优辅差的效果。成绩证明，尽管学生的发展水平不平衡，但只要因材施教，培养得当，都是可能成才的。